Physik

Zuletzt aktualisiert (Sonntag, 28 November 2010 20:39)

Von Professor Dr. Hauser vom 1. Physikalischen Institut der Universität Köln ist das Zitat überliefert

"Biologie ist Chemie und Chemie ist Physik"

Diese mit entsprechendem Augenzwinkern zu interpretierende Aussage hat allerdings auch einen wahren Kern: Physik ist die Grundlagenwissenschaft für alle Vorgänge in Natur und Technik. Chemische Vorgänge gehorchen Naturgesetzen und hochkomplizierte biologische Objekte könne sich über diese nicht hinwegsetzen.

In diesem Sinne versucht die Fachgruppe Physik in der Sekundarstufe I diese grundlegenden Kenntnisse zu vermitteln. Dies geschieht traditionell in einer fachsystematischen Art, die letztlich die Entwicklung des physikalischen Denkens von Anbeginn des menschlichen Daseins widerspiegelt: Mechanik, Optik und Elektrizitätslehre. Dies erfolgt selbstverständlich mit den heute zur Verfügung stehenden  Mitteln zu Darstellung und Auswertung physikalischer Daten, Experimenten und Schülerexperimenten.

Neben dem "normalen Physikunterricht" bietet das Röntgen-Gymnasium in der Sekundarstufe I  im so genannten Wahlpflichtbereich II (dreistündiger Differenzierungsunterricht in den Klassen 9 und 10) unter anderem den Kurs "Physik, Informatik, Mathematik" an, der in den letzten Jahren regelmäßig zustande gekommen ist. Ausgehend vom Leitfach Physik werden spezielle Themenbereiche des Standardunterrichts aufgegriffen und vertieft. Dies geschieht in der Regel auf der Grundlage der bereits erworbenen Kenntnisse durch Selbsttätigkeit der Schüler (Gruppenexperimente, Schülerversuche). Die anfallenden Messdaten werden mittels Tabellenkalkulationsprogrammen ausgewertet. Darüber hinaus wird besonderer Wert auf eine Darstellung der durchgeführten Experimente und erreichten Ergebnisse gelegt. Das für mathematisch-naturwissenschaftliche Texte besonders geeignete, freie und an den Hochschulen weit verbreitete Textsatzprogramm LaTeX wird für die Protokolle der Messergebnisse eingesetzt. Die physikalischen Themen werden mit wechselnden Schwerpunkten durch mathematische Methoden und Hilfsmittel ergänzt, z.B. lineare Regression, komplexe Zahlen, Mengenlehre u.a.

Im Rahmen der Mittelstufenarbeit wird darüber hinaus noch die von Frau Engler geleitete Physik-AG für Schüler der Klasse 7 angeboten.

Die Begabtenförderung sollte möglichst früh einsetzen. So nutzen wir das Jahr, in dem nach dem Curriculum die Zahl der Pflichtstunden noch nicht so hoch wie in der Jahrgangsstufen 8 und 9 ist, um bei den Schülerinnen und Schülern weitergehendes Interesse zu wecken und selbstständiges Arbeiten zu erproben.

Es werden in Zusammenarbeit mit dem Röntgen-Museum Versuche angeboten, die in Gruppen bearbeitet und den übrigen Schülerinnen und Schülern präsentiert werden. Sie beschäftigen sich auch mit der Geschichte und den Anwendungen der bearbeiteten Versuche. Dies ist inhaltlich und methodisch sehr anspruchsvoll. Material für Schülerversuche zu Wasser-in-Öl-Emulsionen sind vom Förderverein der Schule angeschafft worden, die parallel von Thomas Reiter auf der internationalen Raumstation durchgeführt wurden. Dazu existieren Arbeitsblätter und ein Video von der Raumstation.

Nach dieser im Praktikumsstil konzipierten Reihe gibt es die optische Versuchsreihe II "Licht und Schatten erleben und verstehen" nach den Ideen von Professor Helmut Schön, der einen Lehrstuhl für Didaktik der Physik an der Humboldt-Universität in Berlin hat. Außerdem beschäftigen wir uns im Rahmen besonderer Projekttage mit Supraleitung und Energieumwandlungen. Ein Besuch der Phänomenta steht ebenfalls auf dem Programm.

In der Oberstufe werden die in den vorangegangenen Jahren vermittelten Kenntnisse erneut aufgegriffen, allerdings unter verändertem Aspekt. Im Vordergrund stehen nun Strukturbegriffe wie "Wellen", "Felder" und "Teilchen". In dieser  Einteilung lösen sich die klassischen Bereiche auf und erhalten eine neue Bedeutung. Auch hier hat das (messende) Experiment zentrale Bedeutung, sei es als Lehrer- oder Schülerexperiment.

Insgesamt hofft die Fachgruppe Physik durch ihre Arbeit die Schülerinnen und Schüler in ihrem Bereich zu informierten und verantwortungsbewussten Menschen heranzubilden. Wir glauben, dass ein junger Mensch die grundlegenden Kenntnisse über Natur und Technik beherrschen sollte, andernfalls beherrscht die Technik den Menschen, und das ist in unserem Sinne nicht wünschenswert.

für die Fachgruppe Physik, A. Tobias

 

Attachments:
 Lehrplan Sekundarstufe 1[Übersicht]94 Kb